La escuela de educación secundaria técnica enuncia entre sus objetivos la vinculación con el entorno socio-productivo local y la formación del estudiante para insertarse en el mundo del trabajo además de la formación propedéutica y como ciudadanos.
Durante el ciclo básico, los estudiantes cursan materias del campo de formación técnico-específico: Lenguajes Tecnológicos, Sistemas Tecnológicos y Procedimientos Técnicos.
Cada una de las escuelas técnicas adecua los contenidos y trabajos prácticos de cada taller para orientarlos a las diversas especialidades que esa institución ofrece en el ciclo superior.
En la ciudad de Mar del Plata se está proyectando la construcción de un polo tecnológico. Existe una gran necesidad de personal calificado para ser incorporado a empresas vinculadas con el área de programación.
Sin embargo la programación se constituye además en una estrategia didáctica doblemente valiosa. Cuando el docente solicita al alumno la elaboración de una tarea que debe realizar utilizando una herramienta de programación está favoreciendo el aprendizaje desde dos perspectivas: una de ellas es el aprendizaje del contenido que debe ser pensado, adecuado, elaborado antes de plasmarse en un video o juego y otra es la necesidad de incorporar el pensamiento lógico y la resolución de problemas en entornos digitales para resolver la tarea escolar.
La programación es utilizada como recurso cada vez en mayor cantidad de especialidades: Medicina, Mecánica, Electrónica, Electromecánica.
La problemática con la que nos encontramos sin embargo es que en las pocas escuelas técnicas en las que se enseña a programar en los primeros años de la escuela secundaria se utilizan lenguajes de programación poco atractivos sobre todo teniendo en cuenta la velocidad con la que avanza la especialidad. Mientras que la programación generada a través de líneas de código construidas por medio de lenguajes como Pascal y C parecía un desafío hace apenas quince años, hoy resulta tediosa para cualquier estudiante. Esto influye significativamente en el momento de elegir la orientación y las tecnicaturas en Informática y en Programación reciben un constante decrecimiento en su matrícula
Programar es atractivo y la enseñanza de la programación debe adecuarse en cuanto a las estrategias didácticas y las actividades propuestas a la edad de la persona que se incursiona en el campo.
El lenguaje de programación Scratch es uno de los recursos que puede utilizarse para introducir a los alumnos en la programación, Las clases que se han insertado en el vínculo de la derecha de este blog se han utilizado para invitar a participar en concursos a estudiantes de la EEST Nº2 y EEST Nº3 de Mar del Plata.
Sin embargo, no solo el Scratch puede utilizarse. El entusiasmo del docente a cargo es siempre fundamental para involucrar a los estudiantes y cada vez se desarrollan mas herramientas adecuadas para la enseñanza de la programación en los distintos niveles de aprendizaje.
Creo definitivamente que se trata de programar para enseñar a pensar. Enseñar a pensar es abrir caminos para la libertad.
El lenguaje de programación Scratch es uno de los recursos que puede utilizarse para introducir a los alumnos en la programación, Las clases que se han insertado en el vínculo de la derecha de este blog se han utilizado para invitar a participar en concursos a estudiantes de la EEST Nº2 y EEST Nº3 de Mar del Plata.
Sin embargo, no solo el Scratch puede utilizarse. El entusiasmo del docente a cargo es siempre fundamental para involucrar a los estudiantes y cada vez se desarrollan mas herramientas adecuadas para la enseñanza de la programación en los distintos niveles de aprendizaje.
Creo definitivamente que se trata de programar para enseñar a pensar. Enseñar a pensar es abrir caminos para la libertad.
